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教学座谈会发言稿

时间:2024-07-12 17:11:32
教学座谈会发言稿范文

教学座谈会发言稿范文

随着社会一步步向前发展,很多地方都会使用到发言稿,发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定,要求情感真实,尊重观众。那么,怎么去写发言稿呢?下面是小编精心整理的教学座谈会发言稿范文,希望对大家有所帮助。

  教学座谈会发言稿1

尊敬的各位领导:各位同行:

大家好!

我是紫溪中心小学xx。今天能够参加这次座谈会,感到非常荣幸。20xx年以来,在县教育局和教科中心的指导下,我校对课堂教学进行了大胆的改革,特别是在围绕高效课堂建设中班级管理、校园文化建设、小组建设等方面做了一些有益的尝试,下面就我校的一些做法做简单的汇报。

一、加强宣传与培训,提高教师认识。

因我校教师年龄结构偏大,改革初期教师的抵触较大,为此我校花大力对教师进行了各种培训,首先组织教师学习教育局有关课改方面的文件精神,引起教师的重视;其次带领教师去课堂教学改革做得好的学校去参观学习;第三,利用网络对教师进行专业知识培训,从思想上改变教师不想改革的观念。培训结束时,每位教师都有不少于3000字的培训笔记,并结合自己的教学实际撰写教学反思。

二、加强领导,保障得力。

我校及时制定课改实施方案,并成立了课改领导小组,以校长为组长,主管教学副校长亲自带头,行政领导分年级跟班深入教学,参与校本教研活动。学校拨出课改专项经费,满足教师培训及教学活动需要。为解决教师的后顾之忧,在教师年度考核中,课改一线教师评优评先优先考虑。

三、转变班级管理模式,实施班级管理“小组化”。

教学模式没有最好,只有最适合的。经过一年多的摸索与试验,初步确立了“自主学习,合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练”为我校的教学模式。

新一轮的课堂教学改革提倡学生自主合作学习,高效课堂的高效,关键在于“小组”学习的高效,所以我校将学习小组的建设做为这次课改的主要工作来抓。在小组划分时要求教师按照“组间同质,组内异质,同质结对,异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。把每班学生分成6个学习小组,每组6—8人,科学合理地组建并管理小组,使班级管理实行“小组化”。在小组建设中,我们还逐步建立起了完善的小组评价机制。评价实行量化积分制,每小组的得分就是小组每个成员每一天方方面面实际表现的打分。一天一记录,一周一汇总,一周一评比。以表格形式贴在教室,每个班每两周评选先进小组一次。学校每个月评选一次,进行全校大会表扬。目前学生每天,每节课都表现的有激情,所有的精力都投入学习上,享受学习的快乐。

四、狠抓学校教学常规管理。

学校为了督促教师的工作,认真落实教育局提出的教学月检月报制度,每次的检查都有记载,对教师的教案、作业批改提出中肯的评价,并及时公布检查结果。学校每个月还要进行一次教学工作专题研究,认真总结,及时反思教学改革中存在的问题,并提出相应的改进措施。

五、用先进的文化引领人,创设特色班级文化

1、班级文化。班级是学生学习、生活和成长的地方。好的班级文化可以塑造人生,激励人的成长,丰富人的精神世界。班级文化建设主要从二方面入手:一是小组文化,每班每个小组都按学校的要求有自己的组名、组徽、组规、组训、小组奋斗目标,制作了组牌。二是班级文化,各班制定有自己的班名、班级格言、班旗、班规。从20xx年开始,每个班级建成了图书角。学校制定了《建设书香校园实施方案》。明确了目标任务、阅读书目、实施办法、保证措施、开展阅读活动。学校要求每个学生都有阅读计划,每年学生的课外阅读量不得少于30万字,背诵经典诗文,每周要有阅读笔记,内容包括精美句段摘抄,感想体会等。20xx年下期我们开展了读书演讲比赛和征文活动,检查评比了读书笔记,收到了很好的效果

2、上好班会课。我校现在的班会课和心理健康与安全课在每周二第一节课召开,一改过去班主任一言堂的局面。每周学校确定一个班会主题,学生分小组轮流主持,学生策划方案,学生设计班会内容和过程,班会由学生主持,全班学生参与讨论交流,班长总结上周工作,布置安排下周工作。整个过程全部由学生操作。班主任只需对班会进行评价和小结就行,达到班会的教育目标。班会课、安全课完全成为学生展示的舞台,培养了学生思想素质、开拓思维,增长才干,提升了学生的综合能力。

3、大力开展星级学生评比活动。星级学生涵盖范围广,人人都有选上的可能,学校坚持一月一评比,由班级进行初选,选出“班级之星”,交学校审核通过后,授予学生“校园之星”荣誉称号。每个学期学校根据学生的综合表现,评选出5名“五星学生”。

六、对工作改进的反思

1、小组建设评价机制有待改进。由于我们的小组建设尚处于探索阶段,不同的班级、不同的小组很难拿统一的尺度去评价,在以后的工作中,我们将结合学校的实际情况对评价机制进行改进,使它更好的发挥激励作用。

2、师生角色定位转变不到位。在班级事务上有的班主任还是不敢完全放手让学生去管理,许多事情还有事必躬亲,效果不是很好;学生自我管理的意识和能力还不是很强,不能积极主动的参与到班级及学校事务的管理之中,小组长还没有完全发挥应有的作用。

经过大胆、刻苦的实践,我校的课堂教学变样了!在课堂上常常能听到学生彰显个性的精彩发言,富有童趣的奇思妙想,充满自信的展示。新课堂让学生学会了生活,培养了学生学习的兴趣和经验的获得,培养了学生在课堂上主动参与、乐于探究、勤于动手与创新,使学生在良好的教育情境中健康成长。课堂教学改革的工作任重而道远,还有待于我们去不断总结与反思。

  教学座谈会发言稿2

尊敬的各位领导:

我作为一名年轻教师,今天在这里谈自己的三点感想。

一、发挥年轻的优势,勇挑重担,乐于奉献

年轻人充满激情,精力充沛,容易接受新鲜事物,掌握的知识最新颖、最前沿,是学校教育教学的“潜力股”。学校需要我们出力,我们当然义不容辞。不管是增加教学任务,还是担任班主任工作,抑或是承担学校的管理工作,我们应愉快地勇于承担。或许,有教师想当今这个社会,我才不做傻瓜呢?这里就存在着人生观和价值观取向的问题。

人总是应该有所追求的,尤其是年轻时!作为教育工作者,其追求就是要成为一名优秀的教师,将教书育人当作一项长期的事关教育发展的事业来对待,而不是将其看作是养家糊口的谋生职业。只有这样,年轻的教师才会赢得组织的赏识,同事的肯定和学生的喜爱,才会不断地探索、实践,才会在教育教学中有所作为,甚至为了这个事业去倾心尽力。可以说每个人都经历过年轻,都曾有过拼搏的日子和辉煌的成绩,现在他们精力有限了,“退居二线”有些事情让年轻人来做,如果我们没过两天学他们也“摆老资格”,恐怕还没有到那个份上,提高教学质量的关键还是教师的责任心即对教育工作的热爱和奉献,一个拈轻怕重、害怕吃苦的年轻人是不能成就自己的理想的。因此,对于我们在工作和生活上见到的种种现象,我们用这八个字“取其精华,弃其糟粕”,相信一定能擦亮我们智慧的眼睛,做到最棒的自己。

二、注重励志教育,争取让学生保持昂扬的斗志。

俗话说:“志不强者智不达。”也就是说意志上不坚强的人智慧也不通达。对于高三的学子而言,斗志尤为重要。我们也深刻认识到这一点,通过一系列的活动促使学生保持高昂的斗志。

1、利用班会课开展主题班会教育。每周的班会课是我们进行德育的主阵地,每次班会我们根据教学的实际情况制定主题,从开学到现在我们已经对学生进行了一系列的励志教育,比如《高三,我来了!》、《花开不败》、《我与大学有个约定》、《今天的吃苦是为了明天的幸福》等。通过励志教育,学生深有感触、深受启发,更具吃苦的精神。

2、布置班级的文化氛围,让墙壁也会说话,起到潜移默化的教育作用。从开学以来,我们统一利用后黑板出版了“冲刺高三”和“感恩励志奋进”的主题板报,教室墙壁也张贴宣传班级口号,也有个别班级学生写上自己的奋斗目标张贴到宣传栏鼓励自己,个别班级贴上国内重点大学的照片来激励学生,有的班级贴上名牌大学的校徽图片,让学生在他们所向往的大学写上自己的名字。我们通过这些做法来激发学生的斗志,努力拼搏,实现他们的梦想!

三、克服年轻的不足,了解学情,善于交流

年轻亦有不足之处,如易暴躁,情绪不稳定,易受外界事物影响等。对工作热情高,但未达到预期的目标时,或未得到肯定时易灰心丧气等。在教育教学中,我认为,作为年轻教师在教育学生时,应研究学生,掌握每一个学生的'第一手材料,批评,表扬,教育学生要注意学生的年龄特征和认知规律。在严格要求学生的同时,还要多亲近学生,与学生交流要深入其内心世界,知道他需要什么,渴望什么,他在想什么。总之,学生的闪光点要及时表扬,学生未考好时应时谈心。教学时间长一些的老师要注意师道尊严,不可一世的格格不入的现象出现。正所谓知已知彼,百战不殆,学生亲其师,才会信其道。在教学方面,一防专业知识与教学实际的脱节,站在学生的角度,要把学生看差些,讲授时才会深入浅出,通俗易懂;二防重自身的滔滔不绝而轻学生的主体地位;三防重知识传授,能力培养轻组织教学;四防重尖子生轻差生。学生是很敏感的,教师的一句话、一个动作、一个表情、甚至一个眼神,都是一个信息,都会被学生接收、编译、储存、反馈、都会给学生以信心或伤害。

在没有进入学校前,我曾有过一些在小学的实践经历,也抱着一堆社会工作哦的专业理论知识。但是真正融入其中作为一名教师的感受,又会不同,实际的问题都是在遇到中不断学习的。进入学校,努力向前辈们请教,学习前辈的经验,学习如何融入基层,如何能够得到学生和家长的信任和支持。学会真正融入进去,学会做学生工作。还要向老教师学习,交流经验和体会,但在基层的工作过程中,也希望淡化新老同志概念,以共识聚全力,共同提高,共同进步。

创先争优,创先进,争优秀。国家的教育大船需要水手,更需要的是一名名优秀的水手,是钢是铁,而不是一堆渣。俗话说机器越用越好用,相信教师的路也会越走越宽,我们的工作也会越做越好!

  教学座谈会发言稿3

尊敬的各位领导:

一、学校管理及教学方面存在的突出问题

(一)管理尚存薄弱环节:存在着“重教学、轻其他”的倾向

(二)师资力量严重不足:今年新一年级六个班,只有一名体育老师是在编老师,两名老师退休返聘,其他老师不是升格的幼师就是县招备用老师。势必导致学校发展后劲不足。

(三)教师素质亟待提升:鉴于教师尤其是优秀师资严重不足,教师素质亟待提升;尤其是今年新一年级新换教材,对新老师特别是一年级新老师的培训工作任务很重。

(四)对外宣传有待加强:尤其是学校宣传工作缺少主动性和自学性。就像全县优秀教师网络评选,我们也错过了最佳时机(当然见到时已近尾声),缺乏应有的危机意识。

二、新学年教学工作整体思路和工作建议

(一)整体思路

新学年我校教学工作的整体思路是:以进一步提高教学质量为中心,以创建示范校为契机,继续强化“大局意识”和“团队意识”,继续推进“数字化管理”和“教师创新管理”,凝神聚力,真抓实干,为将我校办成“教学一流、管理一流”的全县“双一流”名校而努力!

(二)工作建议

1、就全县而言,应提倡“大教育观”。即“大局意识”和“一盘棋思想”。高中对初中、初中对小学在知识衔接方面应提出一些建议和要求,以便于在幼升小、小升初及中考时搞好衔接过渡。低学段学校应该主动自觉地做好衔接过渡工作。我校编写的校本教材《小升初必背古诗170首》,除幼儿小班背过10首外,中班、大班及小学各年级每年背诵20首,都是暑假前升级分班,放假时布置暑假提前背过20首,新六年级已经背过170首古诗,开学两周内按假前布置举行全校各年级的古诗诵读比赛,并发班级奖和个人奖。

2、就本校而言,提倡“大教学观”。也即常说的“团队意识”和“协同作战”。我校教学模式是“分层教学、当堂达标”,现已深入到各个方面。低年级(一二年级)主打“快乐教育”和“习惯养成教育”;根据我校制订的《小学生一日生活常规》,切实让学生在一二年级就形成“读好书、写好字,走好路、扫好地,做好操、行好礼”等六大行为习惯。中年级(三四年级)主打狭义的素质教育,音体美课时按大纲“一节课也不能少”;参加文体汇演就从三四年级里出。五六年级主打“升学教育”也即“应试教育”。

3、就各学科而言,提倡“大语文”观。突出语文的基础地位,将我校实施的“学生分层递进读写、教师梯级递进成长、全面提升师生核心素养”的科研课题层层分解。我校一年级是童话阅读,二年级是寓言阅读,三年级古诗诵读,四年级古诗吟唱,五年级成语诚信,六年级小古文阅读。既自成系列,又相互递进,坚持不懈,逐步提高师生的语文素养。通过提高语文素养,进而对英语及其它学科,甚至对学习习惯的养成和核心素养的提升,产生深远的积极影响。

4、就管理而言,继续推进“数字化管理”。“数字化管理”的基础是“公平+竞争”。有了公平,就会心齐气顺、积极向上;竞争,可以让每一名教师都能感受到来自外部环境的激励和压力,进而调动起进取心和内驱力,从而使其业务水平、教学成绩有很大的提高。在“公平+竞争”的基础之上,数字化管理在我校落地生根。大到评优晋职,小到班主任和毕业班老师的选聘,都是“数字”说了算。每学年四次考试,六年级语文、数学和英语各科总成绩倒一名,任课教师调离毕业班,五年级语、数、英各科第一名升任毕业班教学。哪个毕业班一学年四次总成绩最好,所有的荣誉都给这个班。去年实验四中招生全县成绩前200名,我校六二班占到14名,并且四次总分最高,任课老师姚宝芹、刘秀珍获得当年的全市教科研成果奖;今年全县前200名中,我校xxx班占到13名,考入我校仅两年的唐延恒、刘建玲就获得了全市教科研优秀成果奖。有市模评选那年,近三年12次考试总成绩第一名的毕业班的班主任,自然当选德州市优秀老师,让全体老师心服口服。

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