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一年级对韵歌公开课教案

时间:2024-07-12 17:03:20
一年级对韵歌公开课教案

一年级对韵歌公开课教案

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的一年级对韵歌公开课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一年级对韵歌公开课教案1

一、教学目标

1、认识6个字,会写6个字。

2、能正确流利的朗读课文。

二、教学重点

1、认识6个字,会写6个字。

2、在对对子过程中,产生识字兴趣。

三、教学准备

教学课件

四、教学过程

(一)激趣导入

暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(二)初读课文,读准字音

儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?

(拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)

学生轻声自由读。

(三)精读课文,学习字词

1、精读

师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。

2、汇报:

师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。

生读生字

师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)

(1)课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)

师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。

师:小朋友们可真棒!谁再介绍介绍“夏”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字,书写时哪部分需要注意呢?

(2)课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。

(3)第一小节的生字小朋友们学的真棒,那是不是能把第一小节读的更好?有感情地朗读第一小节

3、学习第二小节

过渡:(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的季节,很多蔬菜瓜果都丰收了,想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!

(1)生读第二小节,边读边画出字宝宝

(2)课件出示带词的图片(文件夹里的“对韵歌”课件),读一读,去掉图片再读词,再去掉拼音看谁读的准。

(3)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件。)“菜”和“芽”,观察一下有什么共同点,说说怎么记住它们,再说个词语。

(4)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件)“葡萄穿紫袍”,读一读这句话,给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。

师:现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友,再读课文一定感觉轻松多了,愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。

中间休息:律动

(四)巩固练习

1、休息完了,想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的“对韵歌”课件),这么多词语谁读的又准确又响亮,就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩,谁愿意读?(生读)

2、感情回读。

词语读的这么好,放到文中一定能读的更好!

  一年级对韵歌公开课教案2

教学目标:

1、通过学生的.拼读,体会到韵文的韵律。

2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字:苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画:学写3个生字:风、北、果。

教学过程;

一、闯关激趣,导入新课

dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù

(一)字带音节大米泥土马路

(二)拼读音节nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ

过渡:同学们读得好,老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架(这串串葡萄挂在什么地方?)苹果园(这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢!)师相机复习:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

归纳识字方法:看图识字、听读识字、看拼音识字

二、初读课文,把握特点。

1、指名读课文。学生跟读课文。

2、出示课文,听读课文,你发现了什么?

(发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。)

3、再读课文,认真看音节,你又发现了什么?

(发现了园、甜、绵、南的韵母相同。)这便是押韵。

三、细读课文,探究学习

1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助,学会认词。

3、摘果子游戏:检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文,师生合作读课文,男女生轮流读课文,组与组之间对对子。在一次又一次的读书中,感受韵文的韵味。

四、拓展延伸,师生即兴对对子。

五、学写生字,识记字形。

1、认识新笔画

2、让学生当小老师,说说怎样记住果、风、北,书空。

3、在田字格内练习书写,每个字写个。

4、展示作业,口头组词。

六、总结课文,齐读课文

七、作业:把《对韵歌》背下来,课外收集一两首。

  一年级对韵歌公开课教案3

教学目标:

1、复习声母b、p、m、f、d、t、n、l。

2、复习拼读拼音。

3、阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,1个字。

4、引导学生热爱大自然,知道植物的生长规律和自然现象,懂得爱护大自然。

教学重、难点:

1、巩固所学的字母以及两拼法。

2、识字、写字。

教学方法:

谈话,创设情境,自主、合作、探究。

教学策略:

学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。

教具准备:

1、ppt。

2、字母卡片。

课时安排:

1课时。

教学过程:

(一)复习巩固

师:同学们,我们学过了6个单韵母,它们是——-那么声母有几个呢?对,23个,我们也学了一些声母,现在老师要考考大家还记不记得它们?(出示卡片:bpmfdtnl)

师:看来,大家已经和八个声母交上朋友了。

(二)拼读音节

师:今天,这些声母朋友又带了一些朋友来,你们还认识他们吗?自己拼读一下。(拼音+汉字)大米泥土马路伯父

1、学生认读生字

师:同学们,这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读?

师:这个小老师当得怎么样?那我们把掌声送给他。

2、学生拼读(拼音+汉字)的音节

师:词语头上的拼音你们会拼读吗?自己拼读一下。

师:刚才同学们拼读得很认真,那我们应怎样拼读音节呢?(出示拼读规则:声母短,韵母重,两音相连猛一碰。)现在请一些同学来拼读一下。

师:同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。

3、拼读没带汉字的音节

师:男女生合作得不错,还有一些音节朋友想和大家交朋友,愿意吗?和同桌一起拼读一下。

师:刚才同桌两个人拼读可热闹了,老师请几对同桌来拼读一下。

师:看来,团结力量大。我请小组来拼读一下。

设计意图:采用“识字带拼音”的方法拼读音节,以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节,学习拼读。

(三)谈话,揭示主题

师:老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节,还不熟练的同学不要紧,只要坚持练一定可以的。这节课,老师要带大家学习一首诗歌,题目叫:对韵歌。先看老师写课题。

师:同学们,跟老师读读课题。

师:同学们,在第三单元里,我们背过一首对韵歌,大家还记得吗?

师:在这首诗歌里,我们知道了几个对子,那就是?(天对地,上对下,日对月,今对古)

师:今天我们也要再学习一首对韵歌,这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢,一起来听听这首诗歌。

设计意图:语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,为了培养学生良好的语感能力,再次学习《对韵歌》时,通过初步渗透《对韵歌》“意思相对,字数相同”的基本特点,让学生逐渐把握运用语文的规律。

(四)初读诗歌

师:同学们,请打开语文书43页听老师读,老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。

师:你们想不想也读一读?那就赶快自己去读一读吧。

师:同学们读得可真热烈,老师请几位同学来读读。其他同学认真听,待会说说看,他们读得怎么样?

师:同学们真会评价。

师:我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。

师:第一二组和三四小组比赛一下。

师:四个小组都读得不错,把掌声送给自己吧。

(五)读通课文,整体感知

1、画出学习过的八个声母

师:同学们,拿起你们的笔,到诗歌里把我们学习过的八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母,注意声母要读得又轻又短。

师:谁来说说这八个声母藏在哪里?我们一起读读吧。

2、找出水果名

师:同学们,《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母,还藏着一些水果呢!找一找,用“-”画出来。(出示:葡萄架苹果园李苦对瓜甜)

师:真是火眼金睛,一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗,那苹果呢?

师:你看(出示:葡萄,苹果的图片),多诱人呀!我口水都快流出来了。

师:你们吃过李子吗,什么味道?那西瓜呢?(出示李子,西瓜的图片)

师:看到你们的笑容老师就知道有多甜了,老师忍不住想表达一下我的心情。听——(师读句子)

师:同学们,你们能像老师这们读一遍吗?

3、理解“习习绵绵”

师:同学们读得真好,为了奖励你们,老师请来了风婆婆和雨姐姐,它们从天南地北赶过来了,大家一起和它们打打招呼。(出示:风习习雨绵绵地北对天南)

师:风习习是怎样的?雨绵绵又是怎样的呢?(出示风习习,雨绵绵动态图)

师:同学们真会用眼睛观察生活啊!那就让我们轻轻地,柔柔地读一读这一句。

师:通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。

4、学习对子

师:老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子,你们找到了吗?我们一起读读这首诗歌,一边读一边找。

师:谁来说说有哪些对子?

师:同学们真能干。我们一起读读对子吧。

师:同学们,我们在课文中找到了不少对子,那你还知道哪些想对的词吗?

师:学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。

5、拼读生字

师:刚才我们走进诗歌里,和诗歌交朋友,现在诗歌里的字词很调皮跑出来了,还认识他们吗?(出示生字:葡萄苹果李风习习绵绵地北天南)

师:谁来拼读,拼读对了,其他学生跟着读。

师:请男生或女生拼读。

师:同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗?(出示:苹、李、瓜、地、南)指名生拼读这些字。

师:请同学们认真地看着字,选择自己感兴趣的字,想想打算怎么记住它。

师:同学们的认字能力越来越强了,刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。(出示:“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。)在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。

设计意图:通过“熟字带拼音”的方法,让学生既学会拼读识字,又总结归纳识字方法,培养学生主动识字的`愿望。

6、学写字

师:好了。字我们会认了,我们要学写字了,要求我们会写的字有三个。(出示:果、风、北)

师:谁把他们拼读一下。

师:这节课我们学写一个字—“果”,你打算用什么方法记住它?你有什么要提醒大家的?

师:同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。

师:观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序?

师:现在老师根据你们说的写,请认真看。

师:请同学们伸出手指书空,描一个,写一个。(老师巡视指导,展示作品,评价)

设计理念:为了落实“写对”原则,课堂上通过观察汉字在田字格中的位置,书空字的笔画顺序,来引导学生掌握汉字正确的笔顺和结构,初步感受汉字的形体美。

(六)总结

同学们,今天我们在果园里的收获可真大啊!了解了植物的生长规律,知道了一些自然现象,那我们更要懂得热爱大自然。

(七)布置作业

1、“果”字写一行。

2、背诵《对韵歌》。

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